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Jornada de Reflexión sobre la Violencia Dur: 02:14Casavalle de Pie propone Jornada de Reflexión sobre la Violencia en centros educativos del norte de Montevideo.
hace 1 año, 8 meses por casavalledepie - 7 reproducciones
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7º CAMPAMENTO LATINOAMERICANO DE CIENCIAS: PERIODO DE POSTULACIONES ABIERTO
Cultura Científica de la Dirección de Educación del MEC junto a la ANEP, con el apoyo de la Embajada de EEUU en Uruguay, la Intendencia de Lavalleja y el Museo de Historia Natural del CES y Rotary Club Uruguay organizan el 7º Campamento Latinoamericano de Ciencias. Este se realizará en el Camping Arequita (Lavalleja, Uruguay) del 09 al 14 de marzo de 2020.
Se busca motivar y estimular a los jóvenes para reavivar el deseo de aprender, mediante la aplicación de diferentes estrategias que tienden a pontenciar su educación científica. Contempla actividades de campo y talleres interdisciplinarios, donde los participantes comprenderán que la apropiación del conocimiento conduce a una conquista intelectual. Se trabajará en equipo estimulando el pensamiento crítico y reflexivo, promoviendo la indagación/investigación, donde la sistematización, el orden, la paciencia, la perseverancia y la honestidad intelectual son los pilares sobre los cuales se apoya la creatividad y el ingenio.
El Campamento está dirigido a jóvenes de entre 15 y 19 años de edad. La organización cubrirá traslado interno en Uruguay, alojamiento y alimentación durante el evento.
Por mayores consultas comunícate por mail a: [email protected]
Para postularte llena el formulario online en el siguiente link:
http://bit.ly/2SDbBYPhace 4 años, 2 meses por CulturaCien - 8 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el director de Planificación Educativa de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay, Antonio Romano, acerca de la posibilidad de eliminar la repitencia en ese país. “Lo que estamos planteando en realidad no es eliminar la repetición, sino cuestionarla como un mecanismo pedagógico que garantice mejores aprendizajes a los estudiantes. Constatamos que un factor importante que fragiliza la trayectoria educativa de un estudiante son los momentos donde se produce la repetición. Entonces lejos de producir un fortalecimiento, es uno de los principales indicadores de desvinculación educativa. Si no da los resultados que esperamos, discutamos en qué medida este instrumento es de utilidad. Lo que debemos debatir es cuales son las estrategias más adecuadas para que los alumnos puedan desarrollar su aprendizaje”.
No obstante, Romano aclaró: “En Uruguay ya se intentó suprimir la repetición durante la década del 90 para el primer año de escuela, y nos dimos cuenta que eliminarla por decreto no es una buena decisión de política educativa. Pero lo que cuestionamos es si tiene que ser o no el primer recurso que se utiliza cuando un estudiante no alcanza los resultados esperados en el tiempo planteado”.hace 4 años, 10 meses por EducacionHoy - 62 reproducciones
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Educación Hoy, ciclo de la Fundación Lúminis que se emite los martes a las 21 horas por Radio Concepto (FM 95.5), dialogó con el director de Planificación Educativa de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay, Antonio Romano, acerca de la posibilidad de eliminar la repitencia en ese país. “Lo que estamos planteando en realidad no es eliminar la repetición, sino cuestionarla como un mecanismo pedagógico que garantice mejores aprendizajes a los estudiantes. Constatamos que un factor importante que fragiliza la trayectoria educativa de un estudiante son los momentos donde se produce la repetición. Entonces lejos de producir un fortalecimiento, es uno de los principales indicadores de desvinculación educativa. Si no da los resultados que esperamos, discutamos en qué medida este instrumento es de utilidad. Lo que debemos debatir es cuales son las estrategias más adecuadas para que los alumnos puedan desarrollar su aprendizaje”.
No obstante, Romano aclaró: “En Uruguay ya se intentó suprimir la repetición durante la década del 90 para el primer año de escuela, y nos dimos cuenta que eliminarla por decreto no es una buena decisión de política educativa. Pero lo que cuestionamos es si tiene que ser o no el primer recurso que se utiliza cuando un estudiante no alcanza los resultados esperados en el tiempo planteado”.
En otro orden de temas, el director de la Fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP) de Eseade y referente del Observatorio Argentinos por la Educación, Gustavo Iaies, se refirió a la inclusión escolar en el nivel inicial. “En el Observatorio realizamos un informe que mide los últimos 10 años. Hay algún nivel de crecimiento, entre un 20 y 25%, aunque no mucho en los últimos dos años. La idea de las 10 mil aulas de Esteban Bullrich (ex ministro de Educación de la Nación), no parece que se haya cumplido”.
“Me parece que ahí están faltando dos cosas. Una que el Estado garantice aulas para todos los pibes y además creo hay que trabajar más con las madres. En muchos lugares, tienen miedo de dejar a los chicos de entre 3 y 4 años en el jardín. En ese sentido, debería trabajarse sobre la idea de que a ellos les hace bien estar e el jardín y ser pares de otros chicos. O sea salir de la casa, donde son nenes de papá y mamá, para pasar a una instancia más colectiva”, agregó.hace 4 años, 10 meses por EducacionHoy - 9 reproducciones
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